梁启超停下脚步，目光灼灼地盯着孙元起：“原来百熙早有定见，是不是？所以你从前几年就开始办学校、编教科书，就是想教育和培养下一代，是不是？很好，很好！我就知道，我们中华必然会有大智慧、大魄力之学者，在此危难时刻迎风奋起，左右国家，启蒙民众！”
孙元起摇摇头，心想：自己的本意，最初不过是为了谋生，后来稍微开阔些，想让身边的人活得更好，直到立意创办学校，才有一丝科技救国、教育救国的想法，现在也是如此。却从来没有想到梁启超所说的那么宏远。
梁启超复又挨着孙元起坐下：“百熙，你编的教科书，我认真拜读过，非常好。可是也有一个小毛病，那就是新思想、新理念没有大张旗鼓地予以突出——当然，我也知道，在现今国内，这些都是犯忌讳的，而且你在《生物》《思想品德》等教科书中也隐约提过，不过还不够。——我觉得，你还可以再编一套历史或者地理的教科书，把国家、民族等观念融入其中。要知道你的教科书在江南流布极广，几乎只要是有学堂的地方，就有你的教科书。‘天下兴亡，匹夫有责’，你有责任、有义务宣传这些！”
让我编写历史、地理课本？搞笑的吧！这就是问村长，村长也不知道啊。孙元起就要出口拒绝，可那些话，被梁启超充满希冀的目光生生地逼在嗓子眼里说不出来，只好硬着头皮答道：“好吧，我尽力。”
梁启超这才满意，抬起头，望着东方的太阳，最终喃喃低语：“我在日本，不能回国，不过我还能办报纸、还能写文章，也要为宣传新思想、新观念，培养中华新青年而鼓呼！十年、二十年后，我深爱的中华，你会变什么样呢？”
下午，横滨港口人来人往，太阳照在东京湾的海面上，波光粼粼。
随着一声长长的汽笛，客轮缓缓离开码头，孙元起和杨度等一行，扶着栏杆，挥手作别岸上的梁启超、马君武等。等岸上的人都杳不可见，才走回甲板上。
翻着手中的一摞教科书，孙元起越发佩服20世纪初那些一心为国的热血志士。听闻孙元起要为中国学生编写教材，需要相应的参考书，不用梁启超吩咐，那群小伙子就四下寻觅，买的买、借的借，不过一上午，就找来了十多种日本出版的相关教科书。
依着本来的意思，就是参考这些书的内容和体例，用自己中学学过的历史书模式来剪裁，再请学校的几位国学大师审阅一番，不出什么大的纰漏。虽然总体上有些剽窃的嫌疑，却也不妨碍使用，再说，自己剽窃的还少么？大致翻了几本，孙元起不觉皱起眉头，这些教材大多是日语写的，比如桑原骘藏《东洋史要》、市村瓒次郎《支那史要》、小川银次郎《东洋史要》等，自己全然看不懂。想起杨度曾在日本留学，便询问道：“皙子，你的日语如何？”
“杨某在日本近半年，虽然日常的对话、普通的报刊没问题，还是有很多东西不太明白。”杨度一脸谦虚地说道。
“……”孙元起直接无语，果然低调的谦虚才是高调的炫耀！想当年，兄弟我学英语，半年才背完二十六字母，会说几句“Goodmorning,teacher”、“Goodbye,Mr.Smith”而已。人跟人之间的差距，怎么就那么大呢？顺手把递过一本教科书，问道：“这本书，你没问题吧？”
杨度随手翻翻，满脸自信：“要说别的，或许还有不明白的。要说这类东洋史，一点问题没有！”
“如果杨兄这几日在船上有空，敝人有个不情之请？”孙元起对着杨度微微鞠个躬。
“请讲！”杨度拱拱手。
孙元起拍了拍手中的一大摞教科书：“任公命我编一本教科书，结果给了一大堆参考书都是日文的。如果皙子兄有空，想烦请你从中选出三五本优秀的，乘着在船上的空暇，给我讲讲书中的内容和体例。”
“正所愿矣，不敢请耳！”杨度干脆地答应了孙元起的请求。
这客轮从横滨出发，还要停靠大阪、神户、福冈、长崎等地，最后到天津塘沽总也要三四日。从第二天，杨度就上、下午各给孙元起讲授内容，正好能把一本说完。在讲述过程中，杨度还时常发表自己的看法，比如说这儿错了，根据《汉书》应该是怎么一回事儿；这儿漏了一件大事，《资治通鉴》是怎么说的……孙元起也跟着学了不少知识，捡里面重要的、对自己编书有启发的，都认真抄下来。
到了第五日早上，两人就不再讲课，因为海水已经变浑浊，想来天津近在咫尺了。
孙元起正在甲板的僻静处怅望，就见杨度摇着一把洒金纸扇，一步一步踱过来。孙元起见了，心中暗暗发笑：这海上早晨甚凉，风也很大，这骚包还拿拿着纸扇扇啊扇的，也不嫌冷，耍酷卖萌么？
杨度看孙元起盯着自己的折扇看，直以为是喜欢，便“刷——”地合上折扇，递了过来：“这是我写的扇面，若是喜欢，便送与你！”
“……”孙元起自然不能说不喜欢，只好接过来，还装模作样地打开看看，上面是句诗：“五六月间无暑气，二三更里有书声。”因为是楷书，孙元起倒也认得，当下抱拳：“好句，好书法！谢谢皙子兄割爱。”
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